教师节

从小时候起，我对“老师”这个神圣的字眼就有一种深深的敬畏之情，甚至在我幼小的心灵中，萌生出一种强烈的愿望——长大后我要成为一名好老师。然而，我心中却一直有一个疑问：什么样的老师才是一个好的老师呢？

随着年龄的增长，经历的事情越来越多，积累的经验也越来越丰富，我对心目中好老师的理解也在不断变化。从幼儿园到小学，再到初中，再到高中，我的认知和观念都在逐步深化。

在幼儿园时期，我对好老师的理解非常简单：我希望老师能每天都陪我们一起玩，教我们唱歌、写字，在我们不开心或哭闹时哄我们开心。仅此而已。

幼儿时期的时光总是那么短暂，很快我就进入了小学阶段。与幼儿园截然不同的老师形象很快就修正了我心目中的好老师形象。印象中的他们，穿着深色的衣服，戴着一副老花镜，这对我来说无疑是一个沉重的打击。我以为小学的老师应该比幼儿园的老师更可爱、更漂亮、更有气质。然而，随着时间的推移，我对老师的了解逐渐加深，我发现原来这些看似严肃的老师也拥有着可爱的一面。记得二年级的一次秋游，我们一起野餐，享受着自己动手的乐趣；三年级的一个周末，我们在教室里打扑克，老师那恨铁不成钢的眼神和耐心的劝导，让我感到一股暖流在心中流淌；四年级时，老师组织我们免费补习……所有这些事情，现在回想起来，仿佛历历在目。于是，我在心中得出了这样一个公式：关心+理解+友谊=好老师。

人总会长大，离开熟悉的老师进入初中，这是我勉强安慰自己的话。

进入一所新的学校，我的初中生涯就此拉开序幕。如果说新生活是一场戏的话，那么这所学校就是舞台。这是一所寄宿学校，离家的感觉让我无所适从。古人云：“每逢佳节倍思亲。”初一时的中秋节，我们班级在操场上举行活动。大家围坐在一起，唱歌、聊天、说笑话，气氛十分热烈。

后来，不知怎么的，一个女生突然哭了。有几个同学上去安慰她，却被她的情绪所感染，也开始流下了可能积郁已久的泪水。家的温馨，邻居们的关怀，被那圆圆的月亮和一种无助的感觉催化，我眼眶里的泪水就不争气地滑落下来。

第二天，老师得知此事，一早就来和我们交谈。他的话，我想我会永远记住：“同学们有两个家，一个是你们原来的家，另一个是学校这个大家庭，同学们就是你们的兄弟姐妹，而老师就是你们的朋友甚至是父母。如果你们有什么想法，可以和大家庭里的亲人交流！”他的办公室大门永远为我们敞开。这种在无助中感受到的温暖，难以用言语表达。一种无言的感动很快像空气一样包围了我。此时，我对好老师的理解是：关心+友谊+母爱+理解=好老师。

我常常想，高中时，我会以什么样的标准去评价那些即将遇见的老师们呢？从哥哥姐姐们讲述的关于高中生活的点点滴滴中，我心中隐约有了一个标准。

随着高中的到来，课程难度和学习内容的增加是自然而然的，相应地，对我们主动学习和知道如何以适合自己的方式有效地学习的要求也随之提高，这与初中相比是不可同日而语的。面对这一巨大的挑战，我能否成功地把它变成对自己来说是一个巨大的提升自我学习能力的机会呢？

这时，我期待有这样的好老师出现：当我迷失在难题之中，感到迷茫、失落甚至失去自信时，当我不知道如何才能有更大的学习动力时，他能给我带来克服困难的力量，指引我找到通向成功的道路，帮我找回自信状态，并以朋友的身份、老师的眼光、知己的心态与我谈心。当我为自己的学习效率不高而苦恼时，他能帮助我找到适合自己的学习方法。在他的课堂上，他能够用幽默的语言把一个个看起来很深奥的难题解析得通俗易懂。在他的带领下，我相信自己应该不难培养起主动学习的习惯。高中的学习生活不仅仅是学习知识。在这个大课堂里，我还需要学会如何与身边的人和谐相处，如何合理安排自己的课余时间，使自己的生活更加充实。那时，我对好老师的要求变成了：能教会我做人做事做学问的道理，授我以渔，而不是单纯的授我以鱼。

……

在不同的时间和空间里，我遇到了、正在遇到、将要遇到一位位老师，从教我汉语拼音到让我知道如何发现问题、总结问题、分析问题直至解决问题的老师。他们就像一朵朵交织成灿烂春天的花朵，我这只小小鸟就在其中快乐地飞翔。那一朵朵芳香怡人的花朵，不正是那些好老师的生动写照吗？