课堂小动

我相信每个人在学生时代都有过上课时做小动作的经历，我同桌也不例外。他的名字叫李明，是我们班级里的一名语文尖子生。

“铃铃……”，上课铃声响起，同学们纷纷走进教室，准备开始新的一节数学课。而我对数学情有独钟，因此与我的同桌李明有着截然不同的兴趣爱好。也正是因为这种差异，我们经常发生争执。对李明来说，数学课总是显得枯燥乏味，所以他选择用自己的方式来消磨时间——那就是模仿数学老师的教学动作。

随着李明的表演越来越夸张，同学们的目光都被他吸引过去。看着大家的关注，李明更加得意忘形。然而，这一切却并未引起数学老师的注意，她依然专注地讲解着课程内容。此时，一些同学开始窃笑起来，显然他们也被李明的表演逗乐了。我也曾尝试劝阻他，但李明始终不听我的建议。

其实，我认为这次事件并不只是因为李明的小动作那么简单，它还反映出同学们对数学老师的看法。尽管李明不应该用这种方式不尊重老师，但如果数学老师没有偏心于好学生，也许就不会有这样的事情发生了。在我们的班级中，数学老师似乎只关注那些成绩优秀的学生，而对于中等生和差生则常常忽视甚至歧视。

我还清楚记得有一次，老师让没有带作业的同学站起来，其中就包括尖子生宋佳旭。然而，当宋佳旭站起后，老师却没有责备他，而是让他直接坐下。这一举动引起了其他同学的不满，但老师却理直气壮地回应说：“学习好的学生当然可以得到优待。”

这个小动作看似微不足道，但它实际上揭示了学生们对老师的评价和态度。虽然李明的行为是不对的，但老师也应该公正对待每一位学生。如果老师能够给予中等生和差生更多的关心和帮助，他们的学习成绩很可能会有所提高，同时也会对他们产生积极的影响。