一．说教材分析
《赵州桥》是义务教育新课程标准实验教科书语文三年级上册第五单元的一篇说明文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文开头先交代赵州桥的所在地——河北赵县的洨河上，设计人是隋朝的李春，建桥时间是在公元605年左右。然后，文章重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后以作者由衷的赞美作为结尾。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的详细说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
二．说教学目标
1. 认知目标：通过学习，学生能够了解赵州桥的建造特点及其在历史上的重要地位。
2. 技能目标：学习围绕一个意思写一段话，提高学生的写作能力。
3. 情感目标：通过对赵州桥的学习，让学生了解我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
三．说教学重、难点
(1)、教学重点：
理解赵州桥雄伟、坚固、 美观的建筑特点，体会作者的表达方法，并能够在写作中运用。
(2)、教学难点：
理解赵州桥设计上的特点及其好处，如为什么采用没有桥墩的设计，以及四个小桥洞的作用等。
四、说教法、学法
A．教法
1、 “以读代讲”法
重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，如齐读、分角色读等，使学生在读中理解，读中体会。
2、 “直观教学”法
通过展示赵州桥的图片和模型，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。
B.学法
与教法相适应，采用“问――读――说――画――议――说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。
五、说教学程序
1．谈话导入，激发兴趣。
首先，我会询问学生们见过哪些桥，这些桥是用什么材料建造的，然后出示一些著名的桥梁图片。接着，我会引导他们思考为什么课本要特别介绍一座石头桥——赵州桥。
2. 以读促悟，说说收获。
在教学开始阶段，我会鼓励孩子们大胆发言，说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过阅读，他们可以从课文中知道赵州桥的位置、历史、建造时间和设计师等信息。
3. 集体探究，解决“这是一座怎样的桥”。
在这个环节，我将大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过他们的反馈，我在黑板上板书关键词：世界闻名、雄伟、坚固、美观等等。再让他们从课文中找出描写这些词的相关句子读一读、画一画、说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深入的学习。
4. 小组合作，共同探究
1、体会赵州桥的雄伟。
2、理解赵州桥的设计特点
（1）运用简笔画的方法，直观地表现赵州桥的设计特点。
（2）理解赵州桥设计的优点
（3）初步认识过渡句。
5、总结全文，升华感情。用课文中的最后一段话来赞美赵州桥，以此结束本节课的学习。
六、板书设计：
长：五十多米
雄伟
宽：九米多
没有桥墩
赵州桥 坚固 一个大桥洞洞 古代劳动人民
四个小桥洞 的智慧和才干
美观 精美的图案（有的……有的……还有的……）
此板书力求突出本文的重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆赵州桥的特点。
摇一摇换一篇