心理教育

中学时期，作为青少年身心发展变化的关键阶段，对于他们的教育，相较于其他阶段的教育，更具有特殊的意义。在这个人生关键的转折点，正确而及时地对他们进行引导和教育，教他们学习如何做人，懂得如何做人的道理，就是促进他们身心健康发展的关键所在。因此，做好中学生心理健康教育，需要我们从以下几个方面着手。

教学的本质是教师价值引导与学生自主构建的辩证统一。在新的教育理念下，教师的角色不再仅仅是一个知识的传授者，而是转变为学习的参与者、引导者和合作者。他们要创设有利于学生学习的心理环境，激发学生的好奇心和求知欲，使他们在主动获取新知识的过程中得到轻松愉快的情感体验，从而促进学生的社会化成长。传统教育过于重视学生的知识学习，却忽视了学习过程中学生的内心体验、个性差异和创造性培养。因此，教师应树立现代教育观念，将青少年心理健康教育纳入学校教育的整体范畴，由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者、促进者和指导者，由重智育培养转变为德、智、体、美、劳并重的综合素质培养。

在教学过程中，教师要扮演多重角色，包括知识的传授者、团体的领导者、家长的代理人、亲密的朋友以及心理辅导者等。每种角色都对教师的心理产生巨大的压力，教师自身的心理素质不仅影响到自身的生活和工作，而且也会直接影响到青少年的身心健康。如果教师在工作中情绪消极、焦虑、紧张、沮丧压抑，就极容易引起学生的情绪波动。因此，教师要掌握必要的心理健康理论知识与技能，既要发展学生的智力因素，又要培养学生的非智力因素。这对我们广大教师提出了更高的要求，需要我们不断更新知识结构，加强自身建设，以适应素质教育及新课改对教师的要求。

农村一部分家长文化层次低、观念陈旧，只关注子女的学习成绩，忽视了孩子在其他方面的成长，甚至不清楚孩子的智力因素和非智力因素的实际状况，无法为子女的成长设计出切实可行的目标。对此，学校应该设法为家长创造条件，进行不定期的理论辅导和专题讲座，在条件允许的情况下邀请教育专业教师和心理学教师为这些家长进行指导和培训。此外，还可以举办家长会、家庭心理健康教育专题讨论会，引导和帮助家长树立正确的教育观，努力改善家庭育人环境，提高家长的教育水平。同时，家长也需要学会以良好的行为、正确的方式、和谐的气氛去影响子女，为子女的身心健康成长创造温馨和谐的家庭氛围。

总的来说，实现教育的全面发展，离不开社会、家庭、学校的同心协力、互相支持和共同进步。我们要努力营造良好的家庭、学校育人环境，转变教育观念，坚持以学生为主体，才能实现青少年德、智、体、美、劳的全面发展。