不一样的学习

所谓的自由成长，其实就是在学习的过程中不拘泥于书本上的理论知识，而是通过实践将理论与现实结合起来，将国家的种子种植在自由的土壤中发展。这才是新时代教育的核心。

我们曾经经历过知识与现实完全脱节的时代，那是一个灾难性的时代。明代的八股取士制度就曾葬送了无数胸怀为国效力志向的读书人。他们的自由成长完全被书本所束缚，导致明清两代我国科技水平停滞不前。当科举制最终废除，全民迎来了新文化时代，新学兴起让读书人的知识真正“自由成长”。

《大学》中有言：“致知在格物，物格而后知至。”这里的格物即实践，致知即理论，二者相得益彰。只有将理论与实践紧密结合，才能更好地理解并运用知识。

教育是人类文明传播的使者，薪火相传的苗圃。只有我们加以传承与发展，才能踏着前人的足迹继续开拓崭新的道路。回望筚路蓝缕、风雨兼程的壮阔探索征程，人类用近20个世纪奠定了物理力学的基础，成为我们教科书上一条条定律。这些看似简单的符号，实则都凝聚了先人几代的成果，需要的是我们加以利用、完善与发展。

那么，我们应该如何做到传承发展、开辟新路、自由学习呢？首先，我们需要保持一颗敬畏之心，拥有“千里井不反唾”的感激之心，对每一道题目保持敬畏与严谨的态度，这是学习的第一条准则。其次，我们要深知学习的文化，在思想上能有机地溶入学习的文化中成为一个整体。我们要深知，面前的不是一条条空洞的、索然无味的理论与符号，而是精彩纷呈的知识，是我们武装自己与国家的有力武器。那更不是一道道枷锁禁锢我们的青春，而是自由成长的土壤与养分。

进入学习的“瓶颈”，会是我们遇见的难题，每一个小细节都决定了成败，每一个荒废的日夜都会留下遗憾。辛育龄医生有言：“愿做无影灯下不老松。”我们都是自己蓝图的绘制者，也是家庭中流砥柱的坚守者，更是自由学习的实践者。有自由就有担当，有理论亦有实践。

收藏的好文章根本没有时间积累，对好词句的赞叹过后竟无动于衷，没有实践的学习应该引起我们的深思。

“人不能两次踏入同一条河流”是著名哲学家赫拉克里特的传世名言。知识与学问无论在我们内心还是在这个世界都如这条河，无止境也无止息。它或在生根发芽，或在破土而出，亦或正在扩展，传播它稚嫩的幼芽。我们所能做的，就是不断前进。

历史的车轮滚滚向前，时代的潮流奔流不息，发展的气象变化万千。为了避免沦为落伍者，我们必须主动走出“舒适地段”，摆脱“路径依赖”，以积极求变来顺势应变，靠守正创新、格物致知来行稳致远，这是我们学习人的“工匠精神”。