本学期的第一次月考已经落下帷幕，从学生的答题情况看，整体成绩并不理想。为了全面反思教学得失，以期进一步提升教学质量，下面我将针对所带班级的数学考试情况进行深入的反思。
一、失分情况反思：
1、基础不牢固：这一问题主要反映在选择题和填空题上，一些原本应该得分的题目却没有得到分数，而对于需要更高能力解答的问题，学生更是缺乏解题思路。
2．解题不规范：这个问题主要表现在解答题上，表现为学生常常会丢步漏步，或者有了解题思路却不知道如何表述清楚。此外，从答卷情况看，有一部分学生的基础知识掌握得不够扎实，他们往往审题不认真，学习过于死板，不懂得灵活解决问题。
3、计算能力差：几乎所有的学生在计算方面都存在不同程度的失分现象，特别是解方程和解不等式这些学数学离不开的基本技能，在中等偏下的学生中，计算失分率更高。个别学困生甚至根本就不会计算。这无疑暴露出我们在计算训练方面的不足。
4、对反复强调的题目拿不到分：本次月考的题目中有部分是平时教学中反复强调的内容，但仍然有一半的学生拿不到分数。分析其原因，一部分学生在课堂上不是认真地与人探讨，虚心向别人请教，聆听别人的讲解，而是等待别人的结论，然后将其抄到自己的导学案上。这不能不引起我们的深思。
二、对课堂教学情况的反思：
1、学生对数学没有兴趣：我们的学生数学基础较差，上课时似懂非懂，有的甚至是完全听不懂，这就直接导致他们对学习数学失去信心，进而对考大学也失去了信心，更谈不上对数学有什么兴趣了。
2、学习知识遗忘快：绝大多数学生没有自己主动复习的习惯。本次月考涉及的知识内容的时间周期较长，但由于学生未能按照教师的要求有效安排复习，这也是这部分学生得分低的原因之一。
3、学生在学习导学案过程中的目标达成率低：很多学生当时并没有真正理解导学案的内容，只是照着同组同学的答案抄写。在课堂上，没有让所有同学都能真正参与进来，只有那几个基础好的同学跟得上进度，而有一部分同学的课堂效率太低，又没有及时引导他们思考，从而使课堂教学显得有些沉闷，没能真正调动起学生的积极性。
4、推理与证明一章为高一高二所学知识的综合运用，文科班学生一般基础较差，没有高一的基础，所以导致他们根本听不懂，不会做，也没有兴趣。他们对数学感到麻木，甚至放弃。
三、改进措施：
1、例题是最典型的实例，大多是我们平时所强调的基础知识和应掌握的基本技能。在教学中，我们应充分发挥学生小组合作的优势，让学生通过互相讲解、组内讨论等多种形式真正掌握例题，达到以点带面的效果，让学生感受到成功的喜悦，树立学好数学的信心。
2、达标训练题是为了检验学生的学习是否达标。过去我们在设计达标题时，不是所有学生都能“达标”，甚至有的章节只有个别学生能达标。这打击了中下等生的积极性和学习的信心。因此，我想在今后的达标题设计时尽量避免出现难题，可以增设链接高考专题，使尖子生有所提高，同时也使学生提高学习的兴趣。
3、在数学教学中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性，培养他们学习数学的兴趣。学生如果不愿学，教师教得再好，作用也是有限的。要让学生对学习有兴趣，首先要树立他们的学习信心，有了信心和目标，才能学好数学，学好所有学科。
4、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。例如，可以将学生初中没有学好的解方程和解不等式补上，在平时的教学中多帮学生复习以往的知识，经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有针对性地进行检测、评估和矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育，养成经常复习的习惯，认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。
5、要注重小组合作的课堂教学，充分发挥学生学习的主动性、积极性，给他们更多的时间和空间，给他们更多的锻炼机会，使课堂真正动起来、活起来，使学生成为真正的主人。
6、强化训练。数学没有大量的练习和习题，学生很难熟练掌握并灵活应用，只有达到了一定的“量”才能有“质”的飞跃，学生才会有“顿悟”的感觉。因此，我们不但要求学案要及时批改，还要学生及时完成课堂作业和一些课外题目，特别是在学案中加入链接高考专栏，加大练习量。
总的来说，通过对这次试卷的分析，作为教师，我要不断地反思自己，不断地充实自己，做好自己的本职工作，不断改进自己的教学方法，完善自己的课堂教学，力争达到“乐学高效课堂”的要求，为我校的教学改革贡献自己的微薄之力。
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