反思

前几天，我以“珍惜时间”为主题，给小同学们上了一节作文公开课。虽然这是一个被反复讨论过的话题，但我精心的设计让同学们在课堂中收获了许多深刻的感悟。

马克思主义认识论曾经说过：“要知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝。”这句话充分强调了通过实践活动来认知客观事物的重要性。作文是内心情感的真实流露，对于小同学来说，要触动他们的心弦，没有什么比亲身经历更为有效。

当我问到同学们对一分钟时间长短的感受时，大家的回答五花八门。于是，我安排了两个环节，让同学们亲自体验和感受时间的价值。

环节一：

在这次体验中，我鼓励同学们摆出自己最拿手的高难度动作，然后在一分钟内保持不动。小朋友们纷纷展示出了自己的独特技能，有的单腿站立如“金鸡独立”，有的倒立墙边仿佛在“猴子捞月”，有的仰头望天仿佛在“品赏月色”，还有的做着马步式“苦练武功”。他们的姿态各异，却又都坚毅地屹立不倒。在我喊停的时候，每个人都满脸通红，疲惫不堪，后悔自己选择了这样的动作，纷纷表达了自己的感受：“这一分钟太漫长了！”“一分钟真难熬啊！”“简直度日如年哪！”我认真倾听了每个人的发言，并记录了下来。

环节二：

在第二次体验中，我让同学们在一分钟内选择看书、写字或记单词，看谁读得多、写得多、背得多。小朋友们立刻投入到了紧张的学习中，片刻之后，他们汇报了自己的成果：有人读完了一篇小短文，有人写了八个成语，还有人记住了三个单词……他们都体会到了即使是一分钟的时间，也能有所收获。

经过这两次截然不同的体验，同学们对比交流后，从心底里明白了时间的珍贵。我趁机让他们写下自己的感悟，他们情绪高昂，有感而发，作文写得非常成功，思想上也经历了又一次洗礼。

由于年龄特点和认知水平的限制，小同学们在写作时需要教师提供一定的情境去体验，需要老师的指导协助等外部条件促使他们写出更好的文章。只有亲身经历过活动过程，体验其中的乐趣，同学们才会有话可说，有感可发，有情可抒。作为教师，我们要以最大限度调动学生的写作兴趣为最终目标，让学生减少对作文的恐惧感，乐于写作。