反思

本次的教学活动，历时两节课的时间，整个教学过程精彩纷呈，重点突出。教师以引导学生在记叙文的写作中寻找亮点为主要目标，让学生能够展现出真实、生动、典型和富有个性的特点。在教学过程中，教师强调了“找生活中的‘动情物’，抓情感的‘触发点’”这一理念，使得理论与实践紧密结合，达到了讲练结合的效果。

然而，在作文教学的复习备考阶段，想要找到一种切实可行的方法，让学生能够在记叙文的写作中有真正的突破，却显得有些困难。这并非是由于教学方法的问题，而是因为文章的写作并非单纯依赖于教师的教诲，它更需要长期的生活积累和对生活的感悟。正如叶圣陶先生所说：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不说假话、空话、套话。”这种实话实说，用朴实本分的情感，使读者流下激动、辛酸泪水的写法，就是生活写真法。

从学生的练习情况来看，效果相当不错。因为在初四的记叙文写作中已经有过系列的训练，这次的课程主要是为了再次强调学生对记叙文写作的重视。作文教学不能“急功近利”，应该一步一个脚印地引导学生关注生活，记录生活，体味生活，这样才能写出具有真情实感的文章。只有这样，才能做到像《考试大纲》要求的那样：“材料丰富，形象丰满，意境深远”，“见解新颖，材料新鲜，构思新巧……有个性特征。”

总的来说，此次教学活动取得了良好的效果，不仅提高了学生的写作技巧，也深化了他们对生活的理解。相信在未来的日子里，他们会更加热爱生活，热爱写作，写出更多充满真情实感的好文章。